Tydzień III: 19-25 maja

 Poziom podstawowy 

Zadanie 3: Morski Stworek i Algi

Cel: Uczeń programuje prostą interakcję, w której morski stworek zjada algi.

Opis:

• Uczeń wybiera duszka morskiego stworzenia (np. krab, rozgwiazda).
• Dodaje duszka przedstawiającego algi.
• Programuje sterowanie morskim stworzeniem za pomocą strzałek (używa bloków "kiedy klawisz [strzałka] naciśnięty" i bloków z kategorii "Ruch").
• Programuje tak, aby po dotknięciu alg, algi znikały (używa bloku "jeżeli dotyka..." z kategorii "Czujniki" oraz bloku "ukryj" z kategorii "Wygląd").

Zadanie umieść w studio:: Morski Stworek i Algi  https://scratch.mit.edu/studios/37079293

........................................................................................................................................

Poziom rozszerzony:

Zadanie 3: Podwodny Labirynt

Cel: Uczeń tworzy grę, w której gracz steruje łodzią podwodną przez labirynt.

Opis:

• Uczeń rysuje tło przedstawiające podwodny labirynt z przeszkodami (ściany koralowe, skały).
• Dodaje duszka łodzi podwodnej i programuje jej sterowanie za pomocą strzałek.
• Programuje kolizje łodzi podwodnej ze ścianami labiryntu (używa bloku "jeżeli dotyka koloru [kolor ściany]" i cofa łódź o kilka kroków w przeciwnym kierunku).
• Dodaje duszka "Mety" (np. skrzynia ze skarbami) i programuje wygraną po dotarciu do mety.

Zadanie umieść w studio:   https://scratch.mit.edu/studios/37079295

........................................................................................................................................

Zadanie umieść w studio:

• poziom podstawowy: Morski Stworek i Algi  https://scratch.mit.edu/studios/37079293

• poziom rozszerzony: Podwodny Labirynt   https://scratch.mit.edu/studios/37079295

Pamiętaj o podaniu imienia, nazwiska oraz klasy np. w notatce do swojej animacji!

Tydzień II: 12-18 maja

 Poziom podstawowy

Zadanie 2: Pływające Bąbelki

Cel: Uczeń tworzy animację bąbelków wypływających na powierzchnię.

Opis:

• Uczeń tworzy duszka przedstawiającego bąbelek (może narysować prosty okrąg).
• Programuje bąbelek tak, aby pojawiał się losowo na dole sceny, poruszał się w górę i znikał po dotarciu do górnej krawędzi (używa bloków z kategorii "Ruch", "Wygląd" i "Kontrola").

........................................................................................................................................

Poziom rozszerzony

Zadanie 2: Interaktywny Ekosystem

Cel: Uczeń tworzy prosty symulator ekosystemu, w którym większe ryby zjadają mniejsze.

Opis:

• Uczeń dodaje dwa różne duszki ryb - większą i mniejszą.
• Programuje obie ryby tak, aby poruszały się losowo po ekranie.
• Programuje większą rybę tak, aby po dotknięciu mniejszej, mniejsza znikała (używa bloku "jeżeli dotyka [mniejsza ryba]" i "ukryj").
• Dodatkowe wyzwanie: Dodanie punktów dla gracza za zjedzenie mniejszej ryby i ewentualnie przegrana, gdy większa ryba dotknie specjalnej "trującej" algi.

........................................................................................................................................

Zadanie umieść w studio:

• poziom podstawowy: Pływające Bąbelki  https://scratch.mit.edu/studios/37033845

• poziom rozszerzony: Interaktywny Ekosystem https://scratch.mit.edu/studios/37033849

Pamiętaj o podaniu imienia, nazwiska oraz klasy np. w notatce do swojej animacji!

Tydzień I: 5-11 maja

Wybierz jedno z zadań lub wykonaj oba :)

 Poziom Podstawowy

Zadanie 1: Kolorowa Rafa Koralowa

Cel: Uczeń tworzy prostą interaktywną rafę koralową, zmieniając kolory elementów.

Opis:

• Uczeń dodaje duszki przedstawiające różne elementy rafy koralowej (np. koral, anemon).
• Programuje każdy element tak, aby po kliknięciu myszą zmieniał swój kolor (używa bloku "kiedy duszek kliknięty" z kategorii "Zdarzenia" oraz bloku "zmień efekt kolor o 25" z kategorii "Wygląd").

Zadanie umieść w studio:

• poziom podstawowy: Rafa Koralowa   

https://scratch.mit.edu/studios/36780637?authuser=0

Pamiętaj o podaniu imienia, nazwiska oraz klasy np. w notatce do swojej animacji!

----------------------------------------------------------------------------------

Poziom Zaawansowany

Zadanie 1: Ławica Ryb

Cel: Uczeń tworzy animację ławicy ryb poruszającej się w skoordynowany sposób.

Opis:

• Uczeń wybiera duszka ryby.
• Tworzy wiele klonów tej ryby (np. za pomocą pętli "powtórz" i bloku "utwórz klon z...").
• Programuje zachowanie klonów tak, aby poruszały się w podobnym kierunku, ale z lekkim chaosem, unikając siebie nawzajem (może użyć losowych wartości dla kierunku i liczby kroków oraz warunku sprawdzającego odległość między klonami).
• Wskazówka: Można użyć zmiennych do przechowywania wspólnego kierunku ławicy, który jest lekko modyfikowany dla każdego klona.

Zadanie umieść w studio:

• poziom rozszerzony: Ławica Ryb

https://scratch.mit.edu/studios/36780643?authuser=0

Pamiętaj o podaniu imienia, nazwiska oraz klasy np. w notatce do swojej animacji!

III Scratch Challenge zapraszamy do udziału.

 

Gotowi na wyzwanie? III Scratch Challenge w Cieszkowiance już rusza!

Pokaż swoją kreatywność, zgarnij nagrody i baw się programowaniem!

Dołącz do wyzwania w Google Classroom – kod: pbbsgazoNie czekaj – dołącz do nas i stwórz coś niesamowitego!

III tydzień 03.06.-09.06.

 Życie astronauty

Czy kiedykolwiek wyobrażałaś/eś sobie, jak to jest spędzić trochę czasu w przestrzeni kosmicznej?
Wybierz zadanie dla siebie:

• stwórz animację o codzienności astronauty w kosmosie (to niełatwa sprawa jeść, myć zęby czy spać w przestrzeni kosmicznej! Sprawdź na poniższych filmach jak skomplikowane mogą być nasze codzienne czynności)  https://esero.kopernik.org.pl/zycie-na-iss/
• utwórz animację, w której astronauta poznaje i nawiązuje kontakt z obcymi cywilizacjami
• napisz program prezentujący Międzynarodową Stację Kosmiczną jako dom astronauty
• utwórz grę, w której astronauta musi przechwytywać dostawy potrzebnych produktów - na przykład żywności czy leków

Umieść swój projekt w naszym studio: https://scratch.mit.edu/studios/35220269

II tydzień 27.05-2.06

 Czy kiedykolwiek marzyłeś o podróżowaniu po kosmosie, odkrywaniu nowych planet?

Wybierz zadanie dla siebie:

• utwórz animację, na której rakieta poleci z Ziemi na wybraną planetę naszego Układu Słonecznego

• utwórz animację, w której przedstawisz pracę sond kosmicznych  (sonda to bezzałogowy statek kosmiczny przeznaczony do prowadzenia badań naukowych przestrzeni pozaziemskiej, wynoszony przez rakiety albo indywidualnie, albo na pokładach wahadłowców, docierający na orbitę Ziemi i innych planet, na orbitę słoneczną oraz księżyców Układu Słonecznego, w przestrzeń międzyplanetarną, a nawet w przestrzeń międzygwiezdną, czyli poza Układ Słoneczny)

• utwórz program, w którym wyślesz Scratcha na misję księżycową, aby uzyskać wodę z lodu znajdującego się na biegunach księżycowych

• zaproponuj grę: Gwiezdne wojny

• utwórz animację o stworzeniu bazy kosmicznej na Marsie (zobacz film dostępny na kanale TED-Ed z wykładem na temat możliwości podtrzymywania życia na planetach Układu Słonecznego https://www.ted.com/talks/dave_brain_what_a_planet_needs_to_sustain_life/transcript?language=pl)

Umieść swój projekt w naszym studio - https://scratch.mit.edu/studios/35258262

I tydzień 20.05-26.05

 

Nocne niebo

Czy kiedykolwiek w nocy oglądałeś gwiazdy na niebie?

Wybierz zadanie dla siebie:

• utwórz niebo z migającymi gwiazdami.

• utwórz animację poruszania się jednej lub wielu planet naszego gwiazdozbioru

• utwórz program prezentujący  jedną z wybranych planet - może być wymyślona

• utwórz animację, na której możemy poznać, jakie konstelacje są na naszym niebie. 

http://erasmus2018.zyrardow.edu.pl/Prezentacje/Wyjazdy/4e.pdf

Umieść swój projekt w naszym studio - https://scratch.mit.edu/studios/35219940